Le collège , un jeu d enfant?

samedi 25 mars 2017

12:13

 

"Je ne suis pas qu une photo d identité:

Le Personnage

·        Tous les personnages du jeu sont identifiable au début du jeu par un avatar photo identité puis leur apparence peut évoluer en fonction des actions qu il mène. Bonus (en fonction de leur résultat scolaire), pouvoir ( au sein du college, mission délégué, aide aux autres élèves, tutorat, ambassadeur), objet (récupérer après une bonne réponse a un examen, récompense, , trophée en sport, compas d argent en maths, plume d or en français, dictionnaire de bronze au cdi, cuillère d argent au réfectoire. Règle d or en permance, tournevis en techno, passport en Lv, diapason en musique, chronomètre en sport, chronologie en histoire, loupe ou microscope en svt, bec benzen en chimie, clefs au college par la direction) qui permet d ouvrir des niveaux dans leurs progressions.

 

Je ne suis pas qu un numéro

Contre l anquecieté de la Note, du résultat, de la statistique d établissement inhumaine, de capital humain sur lequel spéculer, mais plutôt prendre conscience de potentiel, de personne en devenir ou pas.

L action doit mettre en scène le combat de toutes les inégalités, les réussites scolaires, humaines et sociales, les problèmes et les doutes.

·        Égalités filles/garçons

·        Pauvre/riches

·        Scolaire / cancres

·        Introverti/extraverti

·        Moche/beau

·        Violent/non violent

·        Ecologiste/peu soucieux de l environnement

·        Sociable/reclus

·        Grand/petit

·        Rapide/lent

·        Etc…

Exemple : Une histoire qui demande de trouver le bon équilibre et qui explique les inégalités et qui essaie de les corriger. Les inégalités peuvent être symboliser par des personnages non joueurs/ennemis a combattre, fuir, détruire, qui seront representee exagérément, caricaturalement.

 

Différents niveaux de jeu, alternances d' espace-temps, monter de manière chronologique dans l' ensemble, mais selon l élève peuvent varier en fonction de son parcours, réussite, échec, vie de collégiens.

·        La progression scolaire 6543, dans des espaces illustrant les enseignements des différentes disciplines, de manières abstraites, fantastiques, imaginaires.

·        De niveau,  vie du college, :

o   les différents espaces du college

§  L' entree

§  La cour

§  Les couloirs

§  Les classes

§  Les dispositifs variés

§  Intérieur

§  General

§  Techno

§  Lv

§  Arts

§  Extérieur

§  Eps

§  Sortie

§  Voyage

§  Inversée

§  Maison

§  La vie scolaire

§  La permanence

§  Le soutien

§  Les ateliers

§  Les voyages

§  Les sorties

§  Le cdi

§  La salle des profs (secret)

§  L administration

§  La direction

o   Tous ses espaces  peuvent être insérés tout le long du jeu

 

·        Les différents temps

o Entree et sortie

o Le cours

  • Leçon

  • Examen

  • Oral

  • Écrit

  • Sortie

  • Voyage

o La pause

o Le midi

o Le soutien

o Le conseil

o Examens

o Passage au niveau 6543

o Passage de cycle 3,4.

o Passage école- college

o Passage college-lycée

o Le travail a la maison

o Le repos

o Les vacances

·        Tous ses temps sont intégrés tout le long du parcours, le rythme, l organisation est chronologique.

·        Tous ses espaces sont dessinés, colorés afin d être intégrés en image de fond du livret, de la bd, et du jeu

·        Tous ses moments sont le lieu d actions, d histoires bien particulières qui doivent être la matière à réflexion pour l élaboration des gameplay, des questions éducatives, pédagogiques.

 

Le travail de fond, toutes ses interrogations, issus du monde éducatif, pour le monde éducatif, à travers cette expérimentation,  sera à partager à l extérieur, via le réseau, via les élèves qui sortent de notre système.

 

 Il  devra être un exemple de projet pilote qui servira aux autres établissements, aux professeurs,  pour construire leurs rapports aux élèves, leur donnera des idées de séquences pédagogiques, aidera les AVS,  éclairera l élève sur les objectifs plus clair de l éducatif, permettra à l extérieur de mieux apprécier les problèmes que nous pouvons rencontrer à l intérieur de notre système.

 

Un système qui a besoin de poser avec les élèves, les problèmes, de les résoudre ensemble, d' en ressortir plus serein.

 

Afin de prendre du recul.

… ouvrir, parler, échanger et préparer le terrain pour l' élève.

 

 

 

 

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